Plan Académique de Formation des personnels enseignants d’éducation et d’orientation 2017-2018

Éducation aux Médias et à l’Information

Dans le cadre des priorités ministérielles définies par la loi de Refondation de l’École de la République de 2013 et à la suite des attentats, l’EMI a été redéfinie comme une exigence républicaine au coeur du Parcours citoyen.

Promouvoir la liberté d’expression, rechercher et évaluer l’information, forger l’esprit critique des élèves pour en faire des citoyens libres et avertis : c’est ce que le CLEMI académique vous propose à travers ses différentes formations inscrites au PAF 2017-2018 (pages 17 et 18).

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Atelier « Reproduire la démarche de Spicee : créer un faux complot »

20160916_143720Cet atelier a été imaginé pour des élèves de lycée et testé auprès des référents « Valeurs de la République » de l’académie de Besançon lors de la journée du 28 septembre portant sur « Éducation aux Médias, à l’Information et théories complotistes ».

Cet atelier a été animé par Marie Adam-Normand, coordonnatrice CLEMI académie de Besançon, et Thomas Huchon, journaliste à Spicee.

Durant le déroulement de cet atelier, des groupes de 4 à 6 personnes ont été créés.

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Education aux Médias, à l’Information et théories complotistes

Prezi théorie du complot Valeur de la Rep28 septembre 2016

Lycée Jules Haag  1 rue Labbé  25000 Besançon

Dans le cadre du plan de mobilisation pour les Valeurs de la République, le CLEMI de l’académie de Besançon, en collaboration avec Monsieur Gilles Bulabois, IA-IPR Histoire et Géographie, Référent académique « Laïcité et valeurs de la République », a organisé et mis en oeuvre une journée de formation à destination des formateurs « Valeurs de la République ».

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Atelier « Info ou Intox ? »

Atelier Besançon 28-09-16Cet atelier a été imaginé pour des élèves de 3eme et 2nde à l’occasion de la Journée d’étude « Réagir face aux théories du complot » (Paris, 09-02-16) et testé auprès des Référents Valeurs de la République de l’académie de Besançon lors d’une journée de formation le 28-09-16.

 

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La théorie du complot

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Des supports et des liens pouvant vous aider à aborder la théorie du complot avec vos élèves

Supports utilisés lors du séminaire sur le complotisme qui s’est tenu le 1er juillet 2016 à la Préfecture de Paris et d’Île de France : support de formation et dossier pédagogique

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dossier Séminaire complotismeV2.pdf

Des liens vers des émissions et des ressources en libre accès :

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Info ou intox ? Réagir face aux théories du complot

Travaux de groupes

Sélection de sites pour la préparation de séances pédagogiques d’ éducation aux médias et à l’information (EMI) visant à déconstruire les rumeurs et théories du complot.

Sommaire du dossier :

– Pour rappel : d’où vient l’info ?

– Théorie du complot et désinformation

– Théories du complot, outil pour la classe

– Les rumeurs sur les réseaux sociaux lors des attentats de Paris

– Déjouer les Hoaxs (canulas & rumeurs)

– Analyser une image

– Evaluer un site internet

– Des sites d’analyse et de « Fact checking »

– Exemples de séances avec des classes

– Les rumeurs sur les réseaux sociaux lors des attentats de Paris

 

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Information et désinformation

« La désinformation réduit l’individu en esclavage. Elle l’attire par un discours différent, lui demande de ne plus faire confiance à personne et l’isole de sa famille, de ses amis » explique Jacques Henno. Le journaliste, spécialiste des outils de communication numérique, a animé mardi 10 mai, une conférence sur l’information et la désinformation au petit Kursaal. Cette intervention s’inscrivait dans le cadre d’actions autour de l’éducation aux médias sociaux numériques menées par la Coordination Jeunesse et Inter’âges de la ville de Besançon. L’expert a aussi abordé les questions d’« infobésité », d’information-spectacle, dénoncé la non neutralité des réseaux sociaux et réitéré la nécessaire vérification des sources pour lutter contre les rumeurs, les manipulations.

Les participants à la table ronde répondaient aux questions du public.

Les participants à la table ronde répondaient aux questions du public.

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