Formation « animer une webradio en classe » au lycée Colomb

Sans titre 3A la demande du lycée Colomb de Lure, une formation a eu lieu mardi 14 juin, en présence de plusieurs enseignants de cet établissement ainsi que du lycée Courbet de Belfort et du lycée Belin de Vesoul.

La création d’une webradio scolaire permet de développer des projets collectifs et différenciés autour de pratiques médiatiques qui trouvent écho à de nombreuses compétences.

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Professeur documentaliste et EMI

Ressources et présentation proposés lors de la journée de réseau des professeurs documentalistes nord Franche Comté à Canopé Belfort le 28 janvier 2016.

Présentation Prezi :

emi et profdoc

 

Ressources sur le thème :

Textes de référence :

  1. Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation. Juill 2013
  2. Référentiel de compétences en éducation aux médias du CLEMI
  3. Référentiel de compétence de la FADBEN
  4. Eduquer aux média ça s’apprend ! CLEMI
  5. Education aux médias et à l’information programme de formation pour les enseignants (UNESCO)
  6. Loi sur la refondation de l’école

Référentiels et matrice :

  • MATRICE (Référentiel) académie Toulouse qui a pour objectif de :  permettre de faciliter l’élaboration de séances pédagogiques en repérant les objectifs, les connaissances et les compétences essentielles du champ de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI).
  • Compétences transversales : Les “bonnes” pratiques disciplinaires en EMI Par Johann Jambu du Réseau IATICE académie Dijon. Repérer, à travers des exemples, ce qui relève de l’EMI afin de pouvoir s’intégrer dans une réflexion transversale. A côté des compétences disciplinaires, ces séquences permettent aux élèves d’acquérir des compétences, parfois très simples, liées à l’EMI.
  • La place du prof-doc dans le nouveau collège, à travers les programmes et dispositifs (AP-EPI) par la Fadben

 

Production des stagiaires :

 

Aborder la question de la gestion des données personnelles avec des élèves

Le dossier ci-dessous est le fruit d’une intervention dans le cadre des journées ForMITIC 2016 à Tramelan en Suisse.

données perso

1- Introduction

2- Définitions

3- Les ressources espace Jeunes de la CNIL

4- Ressources (infographie, vidéos, interviews, fiches outils, …)

5- Revue de Presse

6- Scénarios pédagogiques

7- Gestion des données personnelles et compétences du socle commun

+ Support de la présentation lors de ForMITIC2016

 

1- Introduction :

 

Lors de séances d’ éducation aux médias et à l’information  (EMI) qui abordent les données personnelles l’objectif premier est de sensibiliser les élèves aux enjeux, droits et devoirs liés aux usages de l’internet et des réseaux sociaux afin qu’ils acquièrent une culture numérique solide et citoyenne.

Cela passe par le développement de sa culture numérique et de compétences en littératie numérique (compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique.)

Concernant le point particulier des données personnelles, il ne s’agit pas de diaboliser une pratique ou des acteurs, mais de pointer les risques d’un tracking quotidien, de responsabiliser les élèves en leur livrant en toute transparence ce qui peut être fait de leurs données. Afin qu’ils soient en mesure d’en comprendre les enjeux ainsi que les potentiels risques de dérives.

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Compte-Rendu de l’Atelier EMI mené à l’Atelier Canopé de la Haute-Saône le 6 janvier 2016

Bandeau Article

A la veille de l’ouverture des inscriptions de la 27ème Semaine de la Presse et des Médias dans l’Ecole, l’atelier Canopé de la Haute-Saône a proposé un atelier de partage de ressources et d’exemples pédagogiques sur la thématique « info ou intox : comment vérifier une information et développer son esprit critique ».

Vous trouverez ci-dessous la présentation et la carte utilisée par Philippe Millet et Yann Poirson, membres du groupe Clemi de l’académie de Besançon, lors de ces 2 heures passées avec les participant(e)s :


Make your own mind maps with Mindomo.

PLAN DE FORMATION ACADEMIQUE POUR L’EDUCATION AUX MEDIAS

L’Éducation aux Médias et à l’Information est une notion importante à inculquer aux élèves. Tout enseignant peut et doit s’en emparer afin de former des citoyens responsables.

Dans les programmes, l’EMI y a toute sa place.

Dans ce cadre, le CLEMI de l’académie de Besançon a inscrit au PAF des formations susceptibles de vous intéresser :

Intitulé des formations CLI Éducation aux Médias, dispositif 15A0030732

  • Module 38386 La presse : développer l’esprit critique
  • Module 38387 De la fiche de lecture au blog
  • Module 38388 L’image vectrice d’information
  • Module 38389 Photographie de presse et vérité
  • Module 38390 La presse nomade
  • Module 38391 Animer une webradio en classe
  • Module 38392 Identité numérique et EMI

La campagne d’iinscription a commencé le lundi 14 décembre 2015 et se terminera le dimanche 3 janvier 2016, au soir.

Il vous reste donc encore quelques jours !

En cours d’année, avec vos collègues et avec l’accord de votre chef d’établissement, vous pouvez également organiser des formations de bassin, d’établissement, adaptées à vos besoins, organisées dans vos murs…

Pour cela, n’hésitez pas à nous contacter.

Formation Clemi « Créer un webdocumentaire avec ses élèves »

Deux formations ont été menées dans le cadre du PAF second degré par S.Barraux, B. Formet et Y. Poirson pour le CLEMI de l’académie de Besançon les lundi 7 et vendredi 11 décembre respectivement à l’atelier Canopé de Besançon et à celui de Belfort.

L’ensemble des documents utilisés et des productions se trouvent sur le blog des ateliers Canopé de l’académie de Besançon : http://canope.ac-besancon.fr/blog/

formation 7déc2015

formation 11déc 2015

Pour en savoir plus sur le webdocumentaire découvrez :

« What’s up webdoc » un webdoc pour découvrir le webdocumentaire par Rue89 : http://apps.rue89.com/whats/

 

La webradio : une formation à succès.

Les enseignants de tous niveaux sont nombreux à vouloir se lancer dans la webradio : il est vrai qu’aujourd’hui les obstacles techniques et les coûts de matériels sont réduits, en revanche, on ne dira jamais assez les bienfaits de la webradio au sein d’un établissement ou d’une classe !

Un message plus qu'encourageant sur Twitter

Message relevé sur Twitter

Lundi 9 novembre : formation webradio donc, à l’atelier Canopé du Doubs. Plus de 25 inscrits et un challenge de taille : monter une émission et la produire le même jour à 16h.

Programme type d’une journée de formation webradio

– présentation des arguments pour la webradio, des exemples de radios pour et par les jeunes, des liens vers des ressources, des textes officiels, des fichiers à télécharger, des pistes pédagogiques, une méthode et une organisation possible…

Voir ci-dessous la présentation Prézi de Raphaël Hérédia, formateur CLEMI et professeur-documentaliste au collège de Champagney, à l’initiative d’une webradio depuis 4 ans.

– à partir de 10h30 : constitution d’un comité de rédaction, remue-méninge sur un ou des thèmes à traiter, désignation des rôles, répartition des tâches, enregistrements, … et réalisation de l’émission.

 

En prime pour les abonnés Canopé, les professeurs désireux de se perfectionner sur le traitement du son peuvent suivre le module « Audacity » en autoformation sur Vodéclic.

Audacity sur Vodeclic

 

 

Formation « Créer un webdocumentaire avec ses élèves »

La carte support de la formation :

 

Les « fiches de lecture » réalisées :

 

 

Quelques réalisations :

– Avec Sway :

– Avec Scribblemaps :

 

Capture d’écran 2015-04-13 à 06.38.44 (cliquer sur l’image)

 

– Avec Mindomo (cliquer sur l’image) :

Le slam

– Avec Google Maps :

– Avec Storify :

– Avec Timelime JS :

Capture d’écran 2015-04-13 à 06.41.00(cliquer sur l’image)

– Et pour terminer, avec Thinglink :